近年來，敦化市著力構(gòu)建課堂教學(xué)、興趣培養(yǎng)、研學(xué)實踐、思政育人多位一體的教育體系，堅持上好“三堂課”，推動鑄牢中華民族共同體意識教育再上新臺階。

守牢教育教學(xué)陣地，上好文化教育課。敦化市積極利用教室等空間場所，將鑄牢中華民族共同體意識教育與原有校園文化充分融合，動員師生共同參與、創(chuàng)作、展示優(yōu)秀作品。截至目前，敦化市“五有校園”創(chuàng)建工作達標(biāo)校52所，達標(biāo)率100％。充分發(fā)揮鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮、體育大課間、藝術(shù)小課間、雷鋒中隊、少年軍校、社團活動、興趣小組和課后服務(wù)的育人功能，開設(shè)品讀經(jīng)典、戲曲等校本園本課程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、實踐的過程中鑄牢中華民族共同體意識。充分挖掘各門課程所蘊含的教育元素和所承載的教育功能。在學(xué)前教育階段開展認知教育等啟蒙式教學(xué)，培育幼兒的愛國情感；在小學(xué)階段用生動具體、直觀形象的方式開展教育活動，增強學(xué)生對國家的認同；在初中階段重視增強學(xué)生文化認同的培養(yǎng)；在高中階段運用辨析、實踐等方式，引導(dǎo)學(xué)生正確認識世情國情黨情，增進政治認同。

扎根學(xué)校辦學(xué)特色，上好興趣培養(yǎng)課。敦化市開展形式多樣的教育活動，培養(yǎng)廣大師生對中華文化的興趣，增強對中華民族的認同感和歸屬感。第七小學(xué)校創(chuàng)新“311任務(wù)驅(qū)動式雙主課堂”教學(xué)模式，初步構(gòu)建了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化浸潤綜合實踐課程體系，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與學(xué)科融合分解到各學(xué)段各學(xué)科，分3個學(xué)段開展“開智啟蒙”“京劇正身”“非遺傳承”教育。官地鎮(zhèn)中心小學(xué)校從“可視化傳達”“數(shù)字化傳導(dǎo)”“融合化踐行”三個維度推進工作落實。以增強師生“五個認同”為總體設(shè)計思路實施校園文化建設(shè)，共設(shè)計室外點位10處、室內(nèi)區(qū)域8處68個版面、館室11個。開設(shè)“雅音閣廣播站”“雅韻林校園電視臺”“雅思園校報”專欄，為全校師生播報最新校園動態(tài)，講述民族故事、播讀紅色經(jīng)典、分享優(yōu)秀書籍。黃泥河鎮(zhèn)第一小學(xué)校依托“君子農(nóng)苑”勞動教育實踐基地和“紫砂陶藝”非遺工坊，開展農(nóng)耕研學(xué)、下田種籽、培育幼苗、收獲莊稼等活動3次，參與人數(shù)達400余人次。使廣大學(xué)生在內(nèi)容豐富的實踐活動中體驗了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化技藝，增進了交往交流交融。

搭建思政育人平臺，上好研學(xué)實踐課。敦化市緊密結(jié)合紅色、綠色、古色和特色資源，深入開展“四色”教育，充分挖掘各研學(xué)中心蘊含的中華文化、黨史國史、民族團結(jié)等內(nèi)涵，組織開展豐富多彩的研學(xué)實踐活動，讓各民族青少年在“行走的思政課堂”中增進民族情感。依托翰章烈士陵園、寒蔥嶺戰(zhàn)跡地等紅色資源，重點圍繞楊靖宇、陳翰章等東北抗聯(lián)英雄人物事跡，開發(fā)研學(xué)路線，使各民族師生在沉浸式、體驗式、感知式的研學(xué)實踐中傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈。年初以來，共開展紅色研學(xué)活動40余次，參與師生3萬余人次。創(chuàng)新設(shè)計18條精品研學(xué)路線，將思政課堂延伸到市歷史博物館、刀畫協(xié)會等場所，讓古色遺跡、刀畫作品、松花硯雕刻“會說話”，讓傳統(tǒng)民俗“活起來”，增強學(xué)生文化自覺和文化自信。堅持“一校一品”、立德樹人，結(jié)合學(xué)校實際推出各具特色的研學(xué)路線。帶領(lǐng)學(xué)生走進知名食品企業(yè)小萬莊體驗式工廠，讓學(xué)生身臨其境感受家鄉(xiāng)科技、產(chǎn)業(yè)的巨大變化。同時，完善翰章鄉(xiāng)學(xué)校紅色教育展館、大石頭鎮(zhèn)中心校雷鋒精神教育展館等6所文化展館建設(shè)，讓各民族學(xué)生在研中學(xué)、學(xué)中悟、悟中得，爭做新時代民族團結(jié)的“傳承者”和“踐行者”。

一審：佟焱

二審：郎秋萍

三審：孫明暉