從花樣年華到不惑之年，她在民族教育教學(xué)與研究工作事業(yè)上耕耘20余載，她以教學(xué)科研為主陣地，積極弘揚(yáng)科學(xué)精神和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在鑄牢中華民族共同體意識(shí)、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和民族教育繁榮發(fā)展方面篤行致遠(yuǎn)，砥礪前行，為我州民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步工作貢獻(xiàn)自己的青春和智慧，她就是延邊大學(xué)師范學(xué)院院長(zhǎng)嚴(yán)秀英。

嚴(yán)秀英出生于一個(gè)教師家庭中，自小良好的家庭教育使她對(duì)家鄉(xiāng)及家鄉(xiāng)的各族人民有著深厚的感情。作為一名土生土長(zhǎng)的少數(shù)民族領(lǐng)導(dǎo)干部，她始終保持立場(chǎng)堅(jiān)定，旗幟鮮明，并不斷加強(qiáng)民族政策學(xué)習(xí)，特別是致力于民族教育提質(zhì)增效，在研究民族教育、服務(wù)民族教育、引領(lǐng)民族教育方面做出了非凡的成績(jī)。2008年，嚴(yán)秀英在繼續(xù)深造并獲得教育學(xué)博士學(xué)位后，同年8月，毅然選擇回到家鄉(xiāng)任教，以滿腔熱情投入到民族教育教學(xué)工作中。

固本強(qiáng)基，以“科研-教研”為陣地，夯實(shí)民族教育

嚴(yán)秀英堅(jiān)持“為根除邊疆民族地區(qū)教育落后問(wèn)題而研究，為提升教育質(zhì)量而研究，為可持續(xù)發(fā)展而研究”的科研理念，近三年來(lái)完成了涵蓋本科、碩士、博士三個(gè)學(xué)段的十余門(mén)課程、千學(xué)時(shí)的教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)了50多名各民族研究生。并在CSSCI期刊、核心期刊上先后發(fā)表了十余篇高水平民族教育研究論文。近五年來(lái)，在民族教育領(lǐng)域先后有《朝鮮族留守兒童自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)能力的調(diào)查研究》獲吉林省第十二屆社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)；《中華民族共同體視域下“嵌入式”學(xué)校民族團(tuán)結(jié)教育模式的探索》獲國(guó)家民委2019年度教學(xué)成果獎(jiǎng)、吉林省2020年民族教育優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)等。

凝心聚力，以鄉(xiāng)村教育振興為契機(jī)，服務(wù)民族教育

“扎根民族地區(qū)、服務(wù)民族教育”，國(guó)家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施以來(lái)，嚴(yán)秀英根植于民族地區(qū)高等教育、基礎(chǔ)教育實(shí)際情況組織成立了“民族地區(qū)卓越教師培養(yǎng)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”，致力于民族地區(qū)教師的職后教育，以及民族地區(qū)職前教師的培養(yǎng)。近年來(lái)，團(tuán)隊(duì)舉辦或承辦“校培-縣培-州培-省培-國(guó)培”五級(jí)培訓(xùn)講座百余場(chǎng)，服務(wù)鄉(xiāng)村教育教師2000余名。主辦或承辦中國(guó)心理學(xué)會(huì)民族心理學(xué)專業(yè)委員會(huì)、學(xué)校心理健康教育專業(yè)委員會(huì)學(xué)術(shù)會(huì)議等數(shù)十次，累計(jì)參與人數(shù)十萬(wàn)人次。

“茍懷四方志，所在可游盤(pán)”。作為一個(gè)民族干部、民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的促進(jìn)者、踐行者，忠誠(chéng)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和辛勤的耕耘勞作是嚴(yán)秀英人生價(jià)值觀的不懈追求。面向未來(lái)，“深深扎根泥土、散發(fā)淡淡幽香”已然成為嚴(yán)秀英竭力推動(dòng)民族團(tuán)結(jié)工作的真實(shí)寫(xiě)照。

（延邊廣播電視臺(tái)全媒體記者：傘志華  常雷雷）